南京师范大学附属扬中小学    陆顺娣

“生本教育就是一种生命本能的教育”。就是以学生为本，充分体现学生的主体。在教学中建立民主、和谐、平等的师生关系，激发学生学习兴趣和成功的体验。把课堂真正还给学生，让学生成为体育课中的“主角”，创设丰富的主体活动，教师在这些活动中加以激励、指导、引领，才能使学生在体育课中快乐地去学、去做，以达到增强体质，提高运动能力的效果。

一、问题的提出。

新的课程标准对我们每一个体育教师而言，不论是从自身素质还是在课堂教学上，都提出了更高、更严的要求，但同时也给了我们更自由、广阔的空间。生本理念要贯彻到体育教学设计之中，在设计体育教学时既要考虑如何去落实体育教学新课程标准，又要考虑学生所在年级的年龄特点，体质体能特点。要设计出学生喜欢的运动项目，学生能接受的运动强度；在设计每一节课时，针对学生的注意力特点和兴趣特点，重点运动项目和一般运动项目相互搭配，体能运功项目与技能性运动项目搭配，竞技性项目和游戏性项目相互搭配，集体练习与分组练习相结合。以便激发学生运动兴趣，促进学生自主学习，主动锻炼的意识。

有些学生不喜欢上体育课的原因有多方面的，每天体育课不是跑就是跳，单调的、重复性的跑跳使他们厌倦，学生本来的快乐体育渐渐变成一种负担课。为了实现体育课的生本，内容必须丰富多彩，有艺术性。对体育课内容进行，巧妙地设计，精心编排，由此对学生产生强大的吸引力。把单一的内容进行多样化设计，把一些内容进行艺术加工。让单一内容的课生动起来，让每一节课都具有光彩。还是那句话，体育课就是让每一个学生，在每一节体育课上，都能快快乐乐的锻炼身体，并能在快乐中掌握技术、拥有体育技能。每一节体育课的内容，都能让学生感到新鲜、好玩、刺激。学生积极性有了，自然体育课就上好了。

二、运用生本教育理念，创造和谐的师生关系。

在体育课上，老师要用巧妙的语言和自身的感染力，把学生的积极性调动起来，不要让学生见到老师就唯唯诺诺的。必须充分发挥学生的积极性，发展其特长。在此基础上，再对学生的一些不良行为进行严格纠正，扬长而补短。老师一定要做到，放开学生的手脚，调理好学生的心理，让学生在他自己的发展空间里，展示、造就、锻炼自己。

老师在学生面前，要有自己的魅力，即：知识力、艺术力和气质力。用自身去感染和影响学生。学生在不断提高自己的体育能力，掌握体育技术，学习体育知识的基础上，逐步对老师产生好感，亲切感。师生关系就此拉近，知道老师既有水平、有能力，又是一个非常容易接近的人，还是一个正直的人。老师是人，不是神，也有犯错误的时候；也有发火生气的时候。老师如果在学生面前犯了错误，就要诚恳的向学生说明原因，并道歉；如果是食言了，要想出弥补的办法，光道歉是不行的，因为学生比老师更单纯，更知道用信用来衡量人。如果你不讲信用，从此他就不再信任你这个老师了，他也就不再为你做任何事情了。你在学生心目中就失去了地位，从此你就再没有能力去领导这些学生了，这些学生你也就教不好了。因为学生是你教的，“青出于蓝而胜于蓝；冰水为之而寒于水”，这是一句哲理名言。

三、体育教学中渗透生本教育，有助于提高课堂质量。

1.体育课要成为快乐的体育课，教学内容就不能枯燥无味。内容设计不好，不能调动学生的积极性，学生的兴趣提不起来，无精打采，老师出现倦怠现象，那就失去上体育课的目的，为了实现体育课的生本，内容必须丰富多彩。对体育课内容进行，巧妙地设计，精心编排，让学生对课堂产生强大的吸引力。把单一的内容进行多样化样设计，比如：体育课的开始部分，我们把老一套的教学模式（跑圈）加以改革，变为队形跑，如蛇行跑、螺旋形跑、“8”字形跑连接起来，再穿插上一些游戏、舞蹈等，让学生自发、自主地享受运动中的乐趣的体育课。体育课就是让每一个学生，在每一节体育课上，都能快快乐乐的锻炼身体，并能在快乐中掌握技术、拥有体育技能。每一节体育课的内容，都能让学生感到有吸引力、有创新。在这种教学气氛下，学生得到了快乐。锻炼了身体，掌握了知识，这样的课才是生本教育下的高质量课堂。

2.在教学实践中贯彻生本理念。体育教学中，生本教育是通过先学后教、以学定教来体现学生的主体地位。如：我在《投掷实心球》教学中，体育课开始的时候，我只是向学生强调安全教育和简要说明投掷的方向、地点。教学中不规定投掷的方法，也不做投掷的动作示范和技术讲解，让学生自由地去练习。尝试放手，学生在练习过程中慢慢的运动起来，有模仿别人投掷的，有边想边投掷的，有比一比谁投掷得远的，有单手投掷的、有背转身双手投掷的、有双手从下往上抛投的……运动的气氛很浓，学生们玩得很高兴，很投入，而且练习的方法很有创造性。练习一阵时间后，学生中就有请我投掷一次给他看的，有请我教他们投掷的，有问我怎样才能投掷得更远的等等。在这样的学习气氛中，学生不但玩得开心，而且还学到了投掷的知识。以学生为主体，尽量放手，鼓励学生进行小组交流，开发思维，自由发表独特的见解和提出自己不同的做法，同时培养他们的创新意识和相互协作的能力。在课堂里我只是为学生指明学习的方向，点到为止，给学生自主选择和创造的空间。让学生通过在自主学习不断地提高，丰富自身的知识、掌握技能，促进身体素质的发展。

3.在评价中要体现生本教育的理念。过去之所以有一部分学生不喜欢上体育课，其中有一个重要的原因，就是用统一的目标要求来对待千差万别的学生。一部分体育尖子无须做出什么努力，就可轻而易举的实现目标，而失去学习的动力和兴趣；而另一部分体育稍弱的学生，却无论做出什么样的努力也无法实现目标，屡受挫折而丧失学习信心。因此，帮助学生适合自己学习水平的学习目标，承认学生与学生之间存在差异，始终牢记评价的目的是促进学生身体素质的发展，是使学生更加喜爱体育运动，评价多以激励为主，因为评价的过程就是学生自我认识的过程，要使每一位学生都能看到自己的进步和提高。生本理念下的体育教学就是要一切为了学生，为了学生的一切，我们要以学生为本，以学生为主体，最大限度地培养学生的主体意识、创新精神与实践能力，使每一个学生都在各自原有的基础上学有所得，学有所成，充分体验在体育学习中成功的乐趣，使身心和个性得到和谐的发展，那么我们的体育教学才会生机勃勃、春意昂然。

四、作为一个生本教育的实践者，我们应该准备什么呢？

1.认真备课。课前认真钻研教材，研究新课标的教法，准确把握教学目标，根据学生的实际情况设计好符合每位学生发展。特别是比较有差异的学生，对他们提出的要求是他们能达到的目标，只要是学生在学习后有新收获，有新的提高，有新的发展，使学生乐于参加活动。从而激发学生的学习兴趣。

2.关注所有学生在学习中的参与度。在课堂上，尽量做到让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，在教师点拨阶段，我能做到有热情，精神饱满。在学生分小组练习讨论的时候，时常走到不爱展示自己的学生身旁，多鼓励他们在小组中勇敢展示自己。尽量在每一堂课上，都把学习的主动权交到学生手里，保持每个学生学习的积极性与主动性。

3.教师的教学内容及方法要灵活多样。生本教育理念是在教学方法中要先学后教，我要根据学生的学习情况，灵活安排适合学生的学习活动。如果我们在教学中总是被过去的教学模式所牵制，不去因学生的实际学习情况而随机应变，那么我们的教育教学又回到传统的教学，又在牵着学生走，最终导致的结果便是又打击了学生学习的积极性。在实施体育教学的实践中，我们应该根据学生学习的实际情况，适时调整自己的教学计划，体育课中要安排多些时间、多些空间给学生，真正做到“以学生为本”，保持每个学生学习的积极性与主动性。

总之，要做一名生本体育老师，就要从体育课上的一点一滴做起，注意观察学生的情况，不断总结经验，不断反思自己，然后改进教学方法，这样才能在生本的道路上越走越远，做一名响当当的生本体育老师。

以上是我对生本教育的一些想法和做法，但是距离一名真正的生本体育老师，还差的很远。以后我要更加认真细致地和同事们研究探讨体育教学，虚心向专家学习，更好的掌握和运用生本理论，把生本教育做的准确到位，才能让学生成为体育课中的“主角”。

责编：翟晨